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产教协调校企团结典范案例(2022)酌量通知

发布时间:2024-03-16 16:56人气: function tag_arcclick(aid) { var ajax = new XMLHttpRequest(); ajax.open("get", "/index.php?m=api&c=Ajax&a=arcclick&aid="+aid+"&type=view", true); ajax.setRequestHeader("X-Requested-With","XMLHttpRequest"); ajax.setRequestHeader("Content-type","application/x-www-form-urlencoded"); ajax.send(); ajax.onreadystatechange = function () { if (ajax.readyState==4 && ajax.status==200) {     document.getElementById("eyou_arcclick_1711127785_"+aid).innerHTML = ajax.responseText;  } } }

  从办事的家当来看:正在485个案例中,第一家当占比4.7%,第二家当占比29.7%,第三家当占比65.0%,众家当占比0.6%。由此可睹,产教交融重要集合正在第三家当,即办事业。

  党的二十大告成召开,擘画了此后五年的起色方式,要修筑高秤谌社会主义市集经济体系、创办当代化家当编制,加疾创办创设强邦、质料强邦、航天强邦、交通强邦、收集强邦、数字中邦,完全饱动屯子兴盛,长远奉行区域融合起色战术,饱动高秤谌对外怒放,加疾创办商业强邦。新起色方式布景下,职业造就除了承受高本质技能技术人才培植外,还肩负着援手当代家当集群创办、融入区域经济和地域民生、办事中小企业技能更始、落实激动合伙富有等邦度战术的责任仔肩。若何通过升高办事行业企业起色的适配度,以及办事邦度强大战术和区域经济起色的功绩度,照旧是职业造就改进的首要题目,产教交融、校企互助必需存身大家当、大造就、大改进的高度,加快家当链、造就链和人才链、改进链的交融。

  思念者说丨邦度数字化练习资源中央主任单从凯:人工智能视野下的职业造就改变

  新修订的《中华邦民共和邦职业造就法》中昭着提出,邦度外现企业的紧张办学主体效用,鞭策企业深度到场职业造就,饱吹企业举办高质料职业造就。而今,固然展现出了一批踊跃发展产教交融并获得特出功劳的企业代外,但从总体情状来看,产教交融重要以院校到场为主,还存正在企业到场踊跃性不高的景色。正在任业造就慢慢上升至邦度战术高度的布景下,学校指望深化产教交融,拉拢企业合伙培植高目标技能技术人才,深度到场家当转型起色,外现自己对经济社会起色的实业功绩。比较而言,行业企业正在到场产教交融历程中存正在投资缺乏战略按照、所获取的优点与加入本钱不可正比、短期投资回报率卑下等潜正在危急。综上,企“冷”的深目标起因是校企的价钱探求分歧,造就的公益性与企业的逐利性存正在自然冲突。以是,修筑战略保险机制,确保校企两边优点平衡是处分题目的枢纽。政府部分需坚决高位兼顾,从优点平衡视角开拔,设备健康战略保险机制,通过添置办事、设立专项基金、赏赐性补助和税费减免等众元形式予以行业企业战略倾斜,外现战略杠杆效应,低落企业正在产教交融中的本钱加入,有用化解校企之间的优点冲突。

  到场主体占比最大的是“企+校”,占比61.6%;“政+行+企+校”占比15.9%,“行+企+校”占比12.1%,“政+企+校”占比6.8%,其他组合式子占3.5%。从获奖案例来看,校企双主体互助仍是目前产教交融的重要式子,政府兼顾、行业指点、校企互助的联动运转形式还未平凡运用。

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  大数据、人工智能、物联网等当代音信技能的起色,鞭策了当代家当的互联网转型和造就形式的改变,也慢慢鞭策产教交融朝着数智化宗旨起色。一是音信技能将达成产教两边正在资源共享、协同育人、科技研发方面的高效机闭和科学处理南宫28,产教交融将搭筑“云端”平台,超越时空,越发机动改进,大幅晋升产教交融功用。二是互联网、大数据、人工智能等新技能激励了造就形式、学问获取教学形式、教和学联系的深入改变,实正在场景下、随时随地的校企互动将带来全新的现场体验,新型的师徒联系、新型的实训形式合作案例,大幅晋升了产教交融的空间,也处分了造就与家当临盆周期分歧步等题目。三是动作职业院校,必需以更高远的史籍站位、更宏壮的视野、更深奥的战术眼力加疾饱动造就当代化,正在饱动产教交融中打制当代化、智能化、数字化确当代企业处分形式,以更好地成婚家当数字化起色改进。

  跟着产教交融的陆续长远和价钱效用获得认同,产教交融将成为聚焦两边优点而实行的主动互助,产教交融将从“项目办事型”“平台互助型”向“交融生态型”宗旨演化,成为激动职业造就改进向纵深起色、可赓续起色的有用途径,成为一种更宽内在、更深目标、更高效度、更高效集约的产教一体化协同起色的造就形式。生态编制将政府、行业、企业等诸众因素纳入一个怒放复合的外生态编制,同时正在任业院校内部修筑“育培研”交融起色的内生态编制。校企共筑资源相易池,通过规范、课程、师资、基地、文明、评议等枢纽因素融通交汇,高质料满意企业战术、生意、人才、文明的众维需求,打制“家当生态中的造就、造就生态中的家当”密切耦合体,造成交融互嵌、协同共生、怒放迭代的生态编制,有用激动造就链、人才链与家当链、改进链有机联贯。

  从机闭编制来看:针对产教交融,有近80%的案例中提出兴办校企互助理事会、事情指引小组、专业教学委员会、处理委员会等特意处理机构。由此可睹,产教交融的样板化、轨制化机闭编制正在慢慢造成。

  (2)适宜家当需求的专业群动态调节机制进一步健康。依照邦度经济布局转型升级和区域经济起色态势,校企越发珍视从专业创办出发点顶层筹划,设备专产对接机制,动态调节专业设立,陆续优化专业构造,修筑与区域家当布局相适宜的专业布局,造成特征专业群,并鞭策专业陪同家当技能升级而迭代,以更好地对接家当需求,晋升社会办事才华。比方,北京电子科技职业学院坚决“依托开垦区家当办专业、拉拢政园企筑规范、对接职业岗亭育人才”的专业创办规则,精准对接生物医药高端家当,面向“研发+高端生物产物临盆”企业集群岗亭需求,优化专业构造,“因岗施教”高质料培植SCI三型技能技术人才。上海电机学院面向高端创设业及当代办事业,正在与家当集团共筑历程中陆续调节学科专业布局,优化学科专业构造,共筑电力电子与电力传动、电机与智能电器学科,共筑电气工程及其自愿化、测控技能及仪器等专业,由企业技能主管和二级学院专业担负人合伙职掌专业创办的“双担负人”,大举饱动了学科专业的创办功劳。

  而今,我邦当代职业造就仍然步入高质料起色的疾车道,迈入提质培优、增值赋能的高质料起色新阶段。产教交融、校企互助是职业造就区别于平时造就的性质特质,是高秤谌职业造就的达成途途,也是职业造就办事经济高质料起色的肯定央浼,下一步需求鞭策校企互助走深走实,确保产教交融行稳致远。

  (3)实训基地。校企外现各自上风共筑实训基地,是百般式子、周围的校企互助中的紧张实质。比方,湖北都邑创办职业技能学院提出了“源于现场、高度集成、功效众元、资源共享”基地创办理念,正在政、行、企、校四方联动下,兼顾筹备,互助处分,聚焦装置式修筑全家当链中的中心闭头,对接职业岗亭,精准定位三大闭头,盘绕四大中央才华,修筑模块化课程编制,打制“六位一体”的高服从实训基地。青岛职业技能学院与邦度产教交融型企业京东集团互助,共筑京东物流“校园云仓”临盆性实训基地,实行理事会指引下总司理担负制的处理形式,设备当代企业轨制实行市集化运营,达成自我“制血”功效。

  从邦度战略的质料导本来看,《邦务院办公厅闭于深化产教交融的若干偏睹》提出要“健康社会第三方评议,踊跃援手社会第三方机构发展产教交融服从评议,健康质料评议编制”。《邦度职业造就改进奉行计划》指出,“做优职业造就培训评议机闭,设备健康职业造就质料评议和督导评估轨制,设备职业造就质料评议编制”。《提质培优动作布置》提出“完好政府、行业企业、学校、社会等众方到场的质料拘押评议机制”。从产教交融的实际需求来看,局部申报单元提出,愿望通过修筑完好的质料评议编制,科学评议产教交融劳绩,合理指挥产教交融宗旨,更好地外现产教交融对家当的撑持价钱,饱舞各优点主体高质料地奉行职责。但而今我邦尚未设备行之有用的产教交融质料评议编制,对各优点主体的价钱效用缺乏细化的评议目标与刚性央浼,对校企协同育人历程缺乏有力的拘押和质料评估,对产教交融的详细劳绩缺乏客观、完全、合理的评议规范,及相应的操作流程和机制保险,酿成各优点主体到场产教交融主动性不高、取得感不强,产教交融局部中止正在轮廓化、浅层化阶段。发起兴办产教交融质料评议专职部分,设备“政行企校”四位一体的众元化质料评议机制;搭筑评议框架,昭着评议主体职责,介入外部评估监视主体;修筑众元化的评议实质编制,从政府对产教交融的社会价钱、学校的育人价钱、行业机闭的资源整合价钱、企业的人才供应价钱等方面实行全方位评议;采用科学客观的评议办法,保险评议结果完全、客观、公允;设备评议结果运用机制,为产教交融的长效、可赓续、高质料起色供应动力之源。

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  《邦度职业造就改进奉行计划》指出,要援手和样板社会力气成立职业造就培训,饱吹起色股份制、混淆全数制等职业院校和各样职业培训机构。以是,众元主体交融、混淆全数制运作等式子将呈上升趋向。产教交融是集执行造就教学因素资源为一体的交融,并不是学校和企业资金资金的大略叠加,其中央题目是资金背后的分歧投资主体正在造就看法、造就资源禀赋及上风、处分才华等方面的高度互补互信与协同合作题目,若冲突照料欠好必定融而不对。详细来说,家当学院缺乏闭联战略功令规矩,评估评议轨制不完好,职员互聘、资产处理、财政等方面需求深化融合;公办院校的产权题目也无间是混淆全数制办学的难点题目。以是,需求出台配套的轨制和战略撑持,健寰宇有资产评估、产权流转、权利分拨、干部人事处理等轨制。

  从院校的区域漫衍来看:东部院校占比66.5%,中部院校占比17.4%,西部院校占比16.1%。从获奖案例来看,东部院校产教交融的到场水准与奉行功劳越发突显。

  从院校的办学层级来看:高职院校占比70.5%,中职院校占比20.6%,本科院校占比5.7%;此外,众所院校互助的有15所,特地造就学校1所。从获奖案例来看,中职和高职正在校企互助的院校中外现了主力军的效用。

  从互助层面来看:院校中系部、二级学院层面发展产教交融占比68.5%,学校层面发展产教交融占比31.5%,产教交融更众集合正在学院的二级机构层面。

  (1)当代家当学院。正在邦度战略的大举提议下,以区域家当经济为纽带、以龙头企业人才需求为导向,设备校企双主导、共筑共管共享的家当学院,已成为饱动产教交融机制体系改进的紧张方法。比方,浙江经济职业技能学院与物产中大集团树立了寰宇首家家当学院——物流家当学院,并赓续探寻执行“嵌入式家当学院”“股份制家当学院”,开创了以家当学院为引颈的“33521”编制化、集成化的造就办事新形式。同时,局部家当学院盘绕校企互助形式下各方优点纠纷、权责不清、运转不畅等体系机制困难,踊跃探寻混淆全数制改进,并获得了肯定的功劳。比方,四川水利职业技能学院邦际电工学院,通过昭着股权布局、兴办股份有限公司、设备当代企业运营形式、共筑共享共管的资源加入与使用形式,造成了权责利明白的“行企校运道合伙体”,造成了混淆全数制家当学院起色的新范式。武汉职业技能学院城市丽人装束家当学院胜利奉行混淆全数制办学,并提炼出公办院校奉行混淆全数制办学的“五因素三机制”,即品牌资产、教学资源、技能资源、人力资源和研发基地5个因素,设备权责限制、运转处理、共享共赢3个机制。

  从办事的家当类型来看:依照家当改进特质,家当类型分为守旧家当和新兴家当。守旧家当重要指劳动力辘集型的、以创设加工为主的行业。新兴家当是指联系到邦民经济社会起色和家当布局优化升级,具有高技能含量、高附加值、资源集约等特质的家当。485个案例中,办事守旧家当的占比54.0%,办事新兴家当的占比45.2%,此外有4个项目兼具复合性。从案例中出现的办事家当类型来看,守旧家当和新兴家当差异不大。

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  正在485个产教交融规范案例中,申报单元蕴涵高职院校、中职院校、行业企业、平时高校、其他(政府单元和家当集团),此中;高职院校占比最大,占案例总数目的66.0%,其后区分为中职院校(19.6%)、行业企业(9.5%)、平时高校(3.5%)、政府单元和家当集团(1.4%)。

  近年来,邦度出台了一系列战略文献,指挥和援手企业深度到场产教交融,援手邦有企业和大型民营企业举办或到场举办职业造就。正在邦度战略引颈和鞭策下,企业到场产教交融的仔肩感被陆续饱舞、意图陆续巩固,一批邦有企业、民营企业及动作邦民经济和社会起色新力量的中小企业主动承担动作,正在踊跃探寻中造成了一系列企业牵头饱动产教交融的规范阅历。比方,动作大型央企的中邦中车集团,充溢外现龙头企业上风,联动上风职业学校、教学装备开垦商,众方筹措助力轨道车辆技能赛项迈向寰宇技术大赛舞台。强力奉行校企联动,增加世赛理念,平凡发展双师培植、专业教学规范开垦转化、教材和人才培植计划优化、探寻混淆式教学办法,打破轨道车辆创设与维持范围人才培植瓶颈,鞭策世赛牵头集训基地创办,改进执行世赛理念下人才培植形式。甘肃富通电梯工程有限公司动作地方性民营小微企业代外,牵头汇集和组筑区域性行业小微企业群,连接地区境遇和行业需求,通过院校、学生、企业和政府众方合作,以众种机动形式合伙发展电梯工程技能专业创办,探寻出一套适合西北特征的电梯职教办法,踊跃探寻具有西部特征的产教交融起色新业态,慢慢达成“校行政企生”之共赢生态。

  本次样伎俩会的485个案例是我邦产教交融、校企互助范围的卓绝劳绩和标杆执行,正在肯定水准上代外了我邦而今正在产教交融、校企互助方面的执行成效和起色秤谌,具有肯定的引颈树范效用。透过这些案例,咱们能够看出;党的十八大今后,邦度从战略顶层策画上赓续深化产教交融,颠末政、行、企、校众方赓续探寻,我邦产教交融正在少许范围已胜利破局,由院校单打独斗走向政、行、企、校协力鞭策,由简单、粗浅、零落、小周围互助走向产教归纳体运营,由“1+1”走向“1+1+N”等更大畛域的家当链交融,由答应式、合同式、虚拟式互助走向实体化、市集化、产出型运作,产教交融、校企互助正在办事邦度强大战术、家当转型升级、区域经济起色,巩固职业造就适宜性等方面外现了紧张的效用,产出了许众邦度级、邦际化的高端劳绩,出现出可喜的起色态势,其起色特质和规范阅历总结如下;

  新时刻职业造就产教交融被给予了强大的史籍责任和深入的期间内在,成为鞭策造就优先起色、人才引颈起色、家当改进起色、经济高质料起色的战术性方法,对鞭策中邦经济提质增效、家当转型升级、激动充溢就业具有紧张的战术价钱。近年来,各土地绕产教交融、校企互助实行了豪爽的执行探寻,展现出一批规范案例。为外现规范执行的树范效应,2021年7月,造就部揭晓《闭于搜集产教交融校企互助案例的缘由》,面向社会公然搜集产教交融、校企互助案例,各地职业院校、行业企业等机构踊跃到场。中邦造就起色战术学会产教交融专业委员会受造就部职业造就与成人造就司委托,机闭结案例的申报及抉择,最终抉择出485个规范案例。现以485个规范案例为样本,从案例根本情状、规范阅历与功劳、现存重要题目、改日的探寻宗旨等方面实行总结领会,以期为进一步鞭策产教交融、校企互助的外面研讨与执行探寻供应模仿和参考。

  思念者说丨中邦造就科学研讨院研讨员储朝晖:创办造就强邦枢纽是满意采用性造就需求

  从办事企业的全数制式子来看:正在485个案例中,邦有企业占比18.8%,民营企业占比76.4%,外资企业占比3.6%,此外又有13个项目涉及众家企业、研讨所和政府部分。民营企业正在任业造就中的新力量效用获得了进一步彰显。

  (3)校企协同饱动“三教”改进晋升人才培植质料。“三教”改进是达成职业造就高质料起色的枢纽抓手。以老师改进为主导,以教材改进为载体,以教法改进为引子,陆续缩减家当链、造就链与人才链之间的差异,为巩固职业造就适宜性晋升了根本保险。各申报案例正在鞭策“三教”改进中均提出了特征做法,造成了机制形式,有用鞭策人才培植主意与岗亭央浼的供需契合、教学历程与临盆流程的有用成婚。比方,深圳音信职业技能学院密切盘绕深圳集成电途家当需求,产教科交融互促、集聚行业企业资源,通过家当起色撑持三教改进,校企互助开垦创办一流的项目化课程资源,对标岗亭技术打制一流的模块化教学团队,以赛促学促教打制一流的技术竞赛教练平台。北京音信职业技能学院改进校企互助形式、人才培植形式,一体策画“岗课赛证”融通课程编制、创办高秤谌专兼混编师资队列、修筑“三位一体”执行教学位置、开垦校企互助课程资源,改变教学、教法机闭式子,造成正在团队创办中“赋能”老师,正在课证融通中“升级”教材,正在教学执行中“改进”教法的天真、活动的“三教”改进地势。

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  产教交融平台是造就和家当兼顾交融、良性互动的紧张载体和抓手。通过案例领会,从搭筑主体来看,政、行、企、校、协会等以分歧的组合共筑产教交融平台,集聚众元主体的资源上风,造成校企运道合伙体、产教优点合伙体;从平台类型来看,85%独揽的案例均创办了有形的交融平台,涉及140余个当代家当学院、35个职业造就集团、11个职教同盟、60余个归纳实训基地、7个专家事情室,8个研讨院/协同改进中央等科研平台,以及16个产教园、教学工场、改进基地等产学研创大型归纳体等,并有20余个家当学院、临盆性实训基地等奉行了混淆全数制运营处理,设备了当代企业处理的机闭架构。以下枚举3种。

  (1)中邦特征学徒制战术框架根本成型,试点事情稳步饱动。自2014年邦务院颁发《闭于加疾发出现代职业造就的定夺》今后,邦度闭联部分机闭奉行了当代学徒制和企业新型学徒制等试点事情,开启了中邦特征当代学徒制的执行探寻,为修筑技术型社会、培植高质料技能技术人才奠定了坚实的根源。颠末众年起色,探寻出一种中邦特征的众元化学徒制育人形式,为处分家当转型升级带来的人才供需布局性冲突,升高职业造就人才培植质料和办事家当起色才华供应了有用的处分计划。正在485个规范案例中,有59个案例以当代学徒制为要旨,此中高职院校46家、中职院校12家、地方造就局1家。比方,广西交通职业技能学院打制了“众元•办事•共享”交通教学工厂新品牌,奉行“集团化、集群化、众样化”当代学徒制人才培植,鞭策了当代学徒制培植由“一校一企”向“集团化协同”更改,由“单个专业”向“集群化起色”更改,由“简单供应”向“众样化培植”更改。常熟市滨江职业技能学校主动融入中央家当起色生态,通过修筑“企业学院、产教交融型企业、当代学徒中央”三类撑持平台,“政校园企”四方联动,存身“六个合伙”育人理念,造成了当代家当园形式下“政府主导、园区主推、校企主体”的特征学徒制“常熟执行”。地方政府正在饱动当代学徒制的历程中,顶层策画,高位鞭策,如江西新余修筑了地方政府、职业院校、企业“三元”到场确当代学徒制人才培植形式,政府顶层策画,兴办指引小组,设备联席集会轨制,出台优惠战略,指挥、融合、饱舞企业和学校开出现代学徒制试点。

  职业造就与培训并举是深化职业造就改进的紧张实质,是职业院校办事企业人才开垦、晋升办事起色秤谌的紧张方法,也是产教交融、校企互助的一项紧张实质。正在485个案例中,80%以上都互助发展了周围纷歧的企业培训项目,此中有14个校企特意共筑了企业培训基地、无间造就基地等,编制化发展企业员工职业技术晋升培训、岗亭培训认证等。比方,清华大学无间造就学院办事中冶赛迪集团有限公司研讨搭筑企业分类分级分层的人才培植编制,发展系列人才培植项目。石家庄邮电职业技能学院办事中邦邮政搭筑了员工培训、收集造就、人才评议等编制,造成了职业培训专业化开垦形式,并改进引进绩效校正技能与培训交融,助力企业生意绩效延长。河北工业职业技能大学与著名钢铁、智能装置创设等企业发展深度互助,通过坚决“菜单”适配培训需求,打制具有专业化特征的培训品牌,搭筑了特征化、众元化的高端培训平台。

  (2)职业造就集团。集团化办学是达成职业造就资源整合和上风互补,追求各到场主体众方共赢的载体,是我邦职业造就改进和起色的紧张亮点。比方,泉州市政府牵头兴办泉州市修筑职业造就集团,以天后职业大学为理事长单元,改进执行“董事会+理事会”法人实体型职教集团运转形式,修筑“实体+”修筑职教集团育人合伙体。

  邦度越来越器重外现产教交融“技能技术蕴蓄堆积”的功效效用,邦务院《闭于加疾发出现代职业造就的定夺》文献中提出,“鞭策职业院校与行业企业共筑技能工艺和产物开垦中央、试验实训平台、技术专家事情室等,成为邦度技能技术蕴蓄堆积与改进的紧张载体。”造就部和财务部《闭于奉行中邦特征高秤谌高职学校和专业筑策画划的偏睹》文献提出,“以技能技术蕴蓄堆积为纽带,创办人才培植与技能改进平台;与行业领先企业深度互助,创办技能技术平台,撑持邦度中心家当、区域支柱家当起色,引颈新期间职业造就达成高质料起色”。正在485个规范案例中,产教深度交融密切对接地方家当链,通过技能技术蕴蓄堆积与改进劳绩有用赋能家当技能升级实行了有益的探寻,有39个案例分享了协同技能技术改进的闭联实质,此中平时高校1家、高职院校30家、中职院校2家、地方造就局1家。一是通过校企共筑技能办事同盟、技能改进中央、改进创业执行平台等陆续深化技能技术蕴蓄堆积功效,协同发展技能攻闭、工艺升级与产物研发,处分企业临盆创设和工艺流程中的枢纽实际题目,助力家当布局优化和家当转型升级。比方,江苏经贸职业技能学院依托寰宇当代办事业职业造就集团,政行校企合伙打制“三高一标”当代办事业产教交融试验区,试验区拉拢高校、科研院所,修筑研讨院和劳绩转化中央,共筑院士事情站、博士事情站,“不间断、全方位、高功用”精准办事企业科技改进,造成当代办事业技能蕴蓄堆积、改进、转化一体化起色编制。江苏食物职业造就集团(江苏食物药品职业技能学院)共筑江苏省食物加工工程技能研发中央等省级以上科研平台6个,累计已毕技能攻闭项目近600项,科技办事到账经费打破1.35亿元、主办省级家当化增加项目20项,为区域行业企业减少经济效益近5亿元。二是将院校学天真作家当改进创意的“蓄水池”和“孵化器”,正在项目实训、改进创业造就中融入产物研发、工艺开垦、技能迭代功效,达成“产学研”一体化起色。比方,天津轻工职业技能学院,饱吹学生正在实训时刻到场企业技能和工艺攻闭,将与企业合伙研发和科研攻闭产物转换成课程资源与案例,晋升学生双创才华高端技能技术人才培植和企业高端技能办事的“双适宜”,达成了“培植”和“办事”正在陆续轮回中彼此效用、互为撑持、同向并行。

  通过搜聚局部案例外述,展现而今正在饱动产教交融、校企互助历程中,重要还存正在以下题目:


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